Παρενόχληση
Παιδιά διαφημήζουν Clubs!
Έργο ΕΠ. Παιδείας
Ιδιωτικά Πανεπιστήμια

 26 Ιουλίου 2005

 Προτάσεις για την Νεολαία και την Παιδεία 

1         Νεολαία και Τοπική Αυτοδιοίκηση

1.1      Νομοθεσία και Πολιτική

Παρά τις εκτεταμένες δραστηριότητες του Οργανισμού Νεολαίας Κύπρου, αυτές είναι αδύνατο να φτάσουν σε όλους τους νέους της Κύπρου. Το πρόβλημα αυτό αντιμετωπίζεται στο εξωτερικό με:

(α) Νομοθεσία που αναθέτει στις Τοπικές Αρχές την ευθύνη για την παροχή πληροφόρησης, υγιούς και ενδιαφέρουσας απασχόλησης και αθλητικές δραστηριότητες.
(β) Για να μπορεί να εφαρμοστεί σωστά η νομοθεσία αλλά και για να διευκολυνθούν οι Τοπικές Αρχές να αναλάβουν τις ευθύνες τους, θα πρέπει να καταρτισθεί έγγραφο Πολιτικής που θα καθορίζει και θα καθοδηγεί τις Τοπικές στην εφαρμογή της νομοθεσίας.

1.2      Χρηματοδότηση δραστηριοτήτων

(α) Διάθεση κονδυλίων στις Τοπικές Αρχές για χρηματοδότηση μέσω π.χ. διαγωνισμού δραστηριοτήτων και έργων (π.χ. απλού τύπου skate park, τοπικό πρωτάθλημα, κλπ) που επιλέγουν οι ίδιοι οι Νέοι της κοινότητας /ενορίας /Δήμου, σε συνεργασία με τον Οργανισμό Νεολαίας.

(β) Χρήση των αιθουσών των Λυκείων και Γυμνασίων τη καλοκαιρινή περίοδο για παροχή δωρεάν αθλητικών και εκπαιδευτικών προγραμμάτων που πιθανό να ενδιαφέρουν τους νέους (π.χ. στις αίθουσες γυμναστικής και αίθουσες υπολογιστών)
 

1.3      Δραστηριότητες για καλοκαιρινή απασχόληση

(α) Παροχή οικονομικής και τεχνικής στήριξης σε Δήμους και Κοινότητες για την οργάνωση δραστηριοτήτων που περιέχουν δράση και ενδιαφέρον για τους Νέους, (π.χ. "adventure holidays", κατασκηνώσεις, εκδρομές σε άλλα μέρη της Κύπρου).

(β) Παροχή οικονομικής και τεχνικής στήριξης σε Δήμους και Κοινότητες για την διοργάνωση καλοκαιρινού καλλιτεχνικού φεστιβάλ όπου θα συμμετέχουν οι Νέοι της περιοχής και θα περιλαμβάνει νεανικά συγκροτήματα μουσικής, καλλιτέχνες, Θέατρο κλπ.

1.4      Στρατευμένοι Νέοι

(α) Δημιουργία αθλητικού κέντρου – γυμναστηρίου σε κάθε στρατόπεδο

(β) Παροχή εκπαιδευτικών και άλλων προγραμμάτων κατάρτισης

(γ) Παροχή συμβουλών επαγγελματικού προσανατολισμού

2         Παιδεία

2.1      Αντιμετώπιση της ανεργίας μεταξύ των Νέων

Παρά το γεγονός ότι το ποσοστό ανεργίας είναι χαμηλό, υπάρχουν ενδείξεις ότι το ποσοστό ανεργίας ανάμεσα στους νέους είναι ψηλό.

Ταυτόχρονα, η δομή της παιδείας σήμερα είναι τέτοια που αγνοεί εντελώς την Επαγγελματική Εκπαίδευση και δεν προσφέρει καμιά βοήθεια στα παιδιά που δεν θέλουν, να ακολουθήσουν τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά προγράμματα, αλλά θέλουν να αποκτήσουν κάποια δεξιοτεχνία και να γίνουν σωστοί επαγγελματίες.

Αποτέλεσμα είναι το κενό να συμπληρώνεται από ξένους εργάτες, και νέοι αυτοί να μένουν καταδικασμένοι με ορισμένους να οδηγούνται στην παραβατικότητα, μην βλέποντας άλλη διέξοδο.

 Αυτή η σχεδόν ανύπαρκτη στη Κύπρο, μορφή εκπαίδευσης, προσφέρει ενδιαφέρουσες λύσεις στους νέους που την επιλέγουν και τις περισσότερες φορές μάλιστα, με σίγουρη την επαγγελματική αποκατάσταση και με ψηλές αμοιβές.

 Πως αντιμετωπίζουμε άρα το πρόβλημα αυτό;

1.      Καθιέρωση και αναγνώριση από την πολιτεία Βαθμίδων Επαγγελματικών προσόντων.

2.      Δημιουργία σχολών σε όλη τη Κύπρο, οι οποίες μέσα από μονοετή, διετή ή άλλα πιο σύντομα προγράμματα εξειδίκευσης, να προσφέρουν βασική εκπαίδευση σε επαγγέλματα όπως αυτά του υδραυλικού, οικοδόμου, μηχανικού αυτοκινήτου κ.λ.π. Οι σχολές αυτές θα πρέπει απαραίτητα να προσφέρουν και νυκτερινά μαθήματα για εργαζόμενους. Με κυβερνητική ενθάρρυνση, ο ιδιωτικός τομέας μπορεί να διαδραματίσει σοβαρότατο ρόλο στο τομέα αυτό.

3.       Οργάνωση των επαγγελματιών αυτών σε ένα κοινό σύνδεσμο ο οποίος θα φροντίζει την αναγνώριση των βαθμίδων, των διπλωμάτων αυτών, όπως γίνεται και με άλλα επαγγέλματα. Το σώμα αυτό θα αναλαμβάνει και τον καθορισμό του επιπέδου (ποιότητα εργασίας) αλλά και θα παίρνει πειθαρχικά μέτρα.

4.      Καθορισμός της απαιτούμενης βαθμίδας επαγγελματικών προσόντων σε σχέδια υπηρεσίας, συμβόλαια και προσφορές, ούτως ώστε όχι μόνο να τύχει σωστής αναγνώρισης η επαγγελματική εκπαίδευση, αλλά και να προκαθορίζεται έτσι και το αναμενόμενο επίπεδο ποιότητας της εργασίας.

 Ποια θα είναι όμως τα οφέλη από την προώθηση της επαγγελματικής εκπαίδευσης; 

1.      Θα προσφέρεται διέξοδος στους νέους που δεν θέλουν να ακολουθήσουν τα παραδοσιακά ακαδημαϊκά επαγγέλματα.

2.      Θα επιτευχθεί μια σοβαρή βελτίωση στην ποιότητα της δουλειάς που θα εκτελείται.

3.      Θα αντιμετωπιστεί ορθά το πρόβλημα της ανεργίας μεταξύ των νέων και ιδιαίτερα αυτών που εγκατέλειψαν γρήγορα το σχολείο.

4.      Θα δοθεί ευκαιρία σε όσους θέλουν να βελτιώσουν την επαγγελματική τους κατάσταση αλλά και σε όσους θα ήθελαν να αυξήσουν τα εισοδήματα τους μέσω δεύτερης ενασχόλησης.

5.      Θα προσφέρει τη δυνατότητα επανένταξης στην αγορά εργασίας μέσω μετεκπαίδευσης ανέργων από άλλους τομείς της οικονομίας.

6.      Θα δώσει την ευκαιρία ανάπτυξης νέων βιοτεχνιών σε αστικές αλλά κυρίως σε αγροτικές περιοχές.

 Τα πιο πάνω μαζί με την σωστή Επαγγελματική Ηθική που η έλλειψή της είναι τόσο εμφανής στον τόπο μας, θα βελτιώσουν σημαντικά το εργασιακό περιβάλλον της Κύπρου.

 Ο λόγος που τίποτα δεν έχει γίνει ακόμη σε αυτόν τον τομέα είναι ακόμη πιο ενδιαφέρον. Το Υπουργείο παιδείας ασχολείται με την παραδοσιακή εκπαίδευση μόνο, το Υπουργείο Εργασίας που έχει κάνει και τα πρώτα πρωτοπόρα βήματα στον τομέα αυτό (βλέπε ΑΤΙ, ΑΞΙΚ και ΚΕΠΑ), δεν δίνει πλέον σημασία στην εκπαίδευση και η Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού, ασχολείται μόνο με μικρής διάρκειας προγράμματα.

 Οι αναφορές στο πρόγραμμα Τάσου Παπαδόπουλου για το θέμα είναι πολλές:

Ενίσχυση του Επαγγελματικού Προσανατολισμού

Οι υπηρεσίες του επαγγελματικού προσανατολισμού θα ενισχυθούν ιδίως στο στάδιο επιλογής κλάδου σπουδών, για να αποφευχθεί η δημιουργία ανισοσκελειών στην προσφορά ειδικευμένου προσωπικού και στρεβλώσεων στην αγορά εργασίας.

Ο επαγγελματικός προσανατολισμός πρέπει να βοηθά τα άτομα σε οποιοδήποτε στάδιο της ζωής τους και να σταματά μόνο όταν αποσυρθούν από την επαγγελματική τους δράση. Γι' αυτό, οι Υπηρεσίες Επαγγελματικού Προσανατολισμού θα πρέπει να επεκταθούν σε όλες τις πιθανές ομάδες στόχους όπως: μαθητές δημοτικού σχολείου, γυμνασίων και λυκείων, φοιτητές Κολεγίων και Πανεπιστημίων, νεοεισερχόμενους στην αγορά εργασίας, μακροχρόνια άνεργους, άνεργους μεγάλης ηλικίας, γυναίκες που επιστρέφουν στην αγορά εργασίας και νέους που θέλουν να δημιουργήσουν δική τους επιχείρηση.

* * * * *

Σε όλους τους αποφοίτους του Ενιαίου Λυκείου και της ΤΕΕ θα προσφέρονται διέξοδοι προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση και σε μεταλυκειακά ιδρύματα επαγγελματικής ειδίκευσης και κατάρτισης.

* * * * *

Η δική μας Κυβέρνηση θα προωθήσει:

•      την ενίσχυση και προβολή των προγραμμάτων αυτοεργοδότησης, την επέκταση της επαγγελματικής και βιομηχανικής κατάρτισης και εξειδίκευσης,

* * * * *

•      τη λειτουργία δημοσίων ινστιτούτων επαγγελματικής κατάρτισης μεταλυκειακού επιπέδου με ένα ή δυο χρόνια σπουδών,

2.2      Επαγγελματικός Προσανατολισμός

Παρά τις προσπάθειες που καταβάλουν οι σύμβουλοι στα σχολεία, κάθε Φεβρουάριο που συμπληρώνονται οι αιτήσεις για τα Ανώτατα ιδρύματα, πάρα πολλοί νέοι και γονείς έχουν ελλιπείς πληροφορίες.

Γίνεται επομένως εισήγηση όπως το υπουργείο Παιδείας οργανώσει ημερίδες (π.χ. Σάββατο πρωί) όπου οι γονείς θα μπορούν να έρθουν με τα παιδιά τους για να πάρουν συμβουλές στην συμπλήρωση της αίτησης.

2.3      Παιδεία και Πολιτισμός – Ημέρα Βιβλίου

Η 23^η Απριλίου έχει καθοριστεί από τα Ηνωμένα Έθνη σαν η Διεθνής Ημέρα Βιβλίου.

Μπορεί η μέρα αυτή να αποτελέσει μια πραγματική ευκαιρία για την διοργάνωση εκδηλώσεων που θα μετέφερε σωστά το μήνυμα, αλλά και που θα προσφέρει μια πραγματική ευκαιρία και σε άλλους τομείς να δραστηριοποιηθούν όπως τις τέχνες, τη λογοτεχνία και το θέατρο.

Η εισήγηση είναι όπως το Υπουργείο Παιδείας επιλέξει ένα βιβλίο το οποίο θα αποτελέσει και το κεντρικό σημείο αναφοράς, πάνω στο οποίο θα βασίζονται μια σειρά από σχολικά μονόπρακτα, παρουσίαση σκηνών από επαγγελματίες ηθοποιούς της περιοχής, διαγωνισμούς κλπ.

Σε πιο προχωρημένο στάδιο, μπορεί αυτό να συνδυαστεί με την δωρεάν διανομή ενός μεγάλου αριθμού αντιτύπων που θα περιλαμβάνουν και ειδική έκδοση για παιδιά.

2.4      Διασφάλιση Ποιότητας στην εκπαίδευση

Οι διαδικασίες Διασφάλισης της Ποιότητας στην εκπαίδευση γίνονται σε δύο επίπεδα, (α) εφαρμόζοντας εσωτερικές διαδικασίες και (β) μέσω εξωτερικού ελέγχων που μπορεί να γίνονται κάθε χρόνο, και μιας άλλης μορφής εξέταση κάθε 5 με 6 χρόνια περίπου.

 Ο εξωτερικός έλεγχος από ένα ίδρυμα διασφάλισης ποιότητας επιβάλει μια σειρά από διαδικασίες και έντυπα τα οποία το κάθε ίδρυμα είναι υπόχρεο να ακολουθεί και οι έλεγχοι έχουν σαν στόχο:

(α) Τον καθορισμό πλατιών εθνικών επιπέδων για κάθε κλάδο σπουδών, επιτρέποντας έτσι το κάθε Πανεπιστήμιο να αναπτύξει τα δικά του πλεονεκτήματα και ειδικεύσεις,

(β) Την προώθηση και την συνεχή βελτίωση της διδασκαλίας και της μάθησης,

(γ) Την δυνατότητα έγκαιρης επέμβασης και τη λήψη διορθωτικών μέτρων στις περιπτώσεις όπου προγράμματα σπουδών έχουν ελλείψεις και δεν είναι στο επιθυμητό επίπεδο,

(δ) Την διασφάλιση του δικαιώματος φοιτητών και εργοδοτών να έχουν πρόσβαση σε έγκυρη και κατανοητή πληροφόρηση όσον αφορά την ικανότητα του κάθε ιδρύματος να προσφέρει κλάδους σπουδών στα αναμενόμενα εθνικά επίπεδα και ποιότητα.

Και,

(ε) στην περίπτωση των κρατικών πανεπιστημίων να διασφαλίζεται ότι τα χρήματα του δημοσίου χρησιμοποιούνται σωστά.

 Τα πιο πάνω σε συνεργασία με την αρμόδια αρχή αναγνώρισης πτυχίων που στην περίπτωσή μας είναι το ΚΥΣΑΤΣ, θα έχουν μόνο θετικά αποτελέσματα στα επίπεδα, στις μεθόδους διδασκαλίας, στο περιεχόμενο σπουδών και τη συνεχή βελτίωση των προγραμμάτων που προσφέρονται στην Κύπρο.

 Η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων δημιουργεί τώρα, περισσότερα από άλλη φορά, την επιτακτική ανάγκη της θεσμοθέτησης συστήματος Διασφάλισης Ποιότητας στην Ανώτερη και Ανώτατη Εκπαίδευση.

Αρχή
Πάνω
Επιτυχίες
Οικονομική Βοήθεια
Επικοινωνία
Ανακοινώσεις
Νέοι Οικολόγοι
Πως να γίνετε μέλος
Οργανωτικά
Βουλευτικό έργο
Περιβαλ. Νόμοι
Συνδέσεις
Για Παιδιά
Παρουσιάσεις

Κάτω τα χέρια από το φαγητό μου!

Cans for Kids